復活節

　　開欄語：發展學區制、增加九年一貫制學校、名校辦分校將是北京調整義務教育階段入學政策的三大方向。今年年初，市教委委員、新聞發言人李奕表示，今年將通過城鄉一體化學校的建設和學區化管理模式的整合，擴大優質校學位供給和幅度，降低就近進入優質教育資源的難度。“學區制”在東城、西城、朝陽、海澱、丰台、石景山將如何鋪開？從本期開始，本報將陸續解讀北京各區縣的“學區化”管理。
　　今年，丰台區將在丰台鎮、馬家堡、盧溝橋、長辛店等地區建成4個教育集群。昨天，丰台區教委表示，北京市十二中等示範高中校的優質資源“集群”內其他學校也可共享。
　　“教育集群”將在全區開花
　　丰台區教委主任張立新說，丰台區地域東西狹長，橫跨二環到六環，區域教育發展差距明顯、優質資源總量不足且相對集中。
　　2010年，丰台率先在方莊地區創建首個教育集群。目前已有方莊、東高地、雲崗及南站等4個教育集群。今年，丰台鎮、馬家堡、盧溝橋、長辛店等地區將建成4個教育集群。2015年，萬豐、大紅門、南苑、麗澤金融區等4個教育集群也將建成。預計到2017年，還將建成科技園區、首經貿、園博園、青龍湖等4個教育集群。屆時，丰台教育集群將達16個，各級各類學校（校區）超過300個。
　　4年內新增學位近4萬個
　　張立新表示，4年內丰台區還將建成教育集團20個；通過整合新建、配套接收和原地擴建學校的方式，新增學位近4萬個。
　　按照辦學歷史、交通、自然環境等因素，丰台以教育集群、教育集團融合聯動發展方式擴大優質教育資源。早在2008年，集團校這一辦學模式就已推出。在行政主導下，以名校為主體，通過名校自身貫通發展或帶動弱校、新校方式，採取協同合作等多種辦學模式，以統一的學校文化建構為載體，發揮優質教育資源輻射作用。目前，已有北京十二中在內的教育集團11個，在建或擬建丰台八中在內的教育集團將有9個。
　　■ 對話
　　教育集群＋教育集團 詮釋學區管理
　　新京報：丰台提出“教育集群”這個概念，跟其他區縣的學區有什麼不同嗎？
　　張立新：丰台區是通過教育集群和教育集團兩種方式實現學區化管理，教育集團要通過和集群的交融互動，賦予教育集團“穿越性”，才能實現教育集群內和諧的教育生態。以北京十八中為例，學校本部在方莊教育集群內，不僅要為集群發展服務，還由於它本身是教育集團，在馬家堡教育集群里設立了西馬校區，這樣就能夠將優質教育資源輻射到周邊區域學校了。兩者之間互相關聯。
　　新京報：集群辦學有什麼好處？
　　張立新：集群辦學解決了學校各自為政、缺乏交流的弊端，進一步發揮示範高中和優質校的示範帶頭作用，做到強弱聯合和強強聯合，資源共享，加強了學校之間的合作與交流。
　　新京報：未來4年，丰台將新增4萬學位，從哪年開始增加？
　　張立新：從2014年開始，但主要體現在2016、2017年，丰台區教委將會同區內有關部門，通過整合新建、配套接收、原地擴建等多種方式，在區域內建成一貫制學校12所、完全中學9所、初中2所、小學5所、幼兒園10所。
　　新京報：今年建設的四個教育集群大概什麼時候啟動？
　　張立新：今年11月份的時候將啟動。
　　新京報：學位增加後如何保證師資？
　　張立新：“人才強教”是提升教育質量的根本。丰台區對每一名教師都有專業發展的規劃，按照教師專業發展規律，分階段提供各類培訓、科研、賽課等項目支持，提升師資隊伍的整體素質和能力，同時不僅加強境內外教育培訓基地建設，還構建網絡培訓平臺，滿足教師專業化發展的個性需要，以此實現區域教育生態的內涵發展。為了吸引優秀人才進京，我們出台了一系列優惠政策，包括解決配偶工作和子女入學問題，提供優惠住房等。自“十二五”以來，已從全國各地引進優秀教師48人，其中特級教師33人。
　　到2015年，丰台將擁有特級教師50名，北京市學科帶頭人、北京市骨幹教師200名，全區每5名教師里就有一名區級以上骨幹教師或青年新秀。
　　■ 個案
　　跨區減少 “小升初”受關註
　　2011年，方莊地區率先試點教育集群，以北京十八中為龍頭，涵蓋27所中小學、幼兒園、職業學校、校外機構及優質民辦教育機構。
　　北京十八中校長管傑表示，之前該地區優秀學生流動到外區學校比較嚴重，成立集群以後，在課程設置上從幼兒園開始一直到中學分別建立地區性課程，這樣課程銜接後，近幾年集群里的學生流動比例大大減少了。
　　例如，集群中以左安門中學為中心，帶動北京十八中、分鐘寺小學、芳城園小學、芳古園小學等學校圍棋校本課程蓬勃開展，“這樣，集群內從小學到初中再到高中學生的圍棋特長就得以充分發展和延續。”同時，利用北京十八中的場館資源，開設了形體、跆拳道、乒乓球、羽毛球等課程，為集群內其他學校提供場地，舉辦運動會等大型活動。管傑表示，雖然做了很多事，但集群的最終效果如何還需要時間檢驗。
　　而作為這個集群中的學生家長，芳城園小學四年級（3）班學生的母親李書妍表示，女兒更感興趣的是十八中定期請區域內的音樂附中表演一些世界名曲，集群校中的學生都可以過去欣賞。但李書妍更關心的是集群校孩子的“小升初”，不知道女兒能不能就近上集群里的好中學，“總之希望優質資源共享力度再加大”。
　　本版採寫/新京報記者 杜丁 　　（原標題：丰台：“教育集群”資源共享）